2.1 Biologinė įkvėpimo šaltinis: mokymasis iš virusų struktūros ir funkcijos

Virusai yra puikiai optimizuotų gamtinių sistemų pavyzdžiai. Turėdami tik keletą komponentų, jie sugeba apsaugoti genetinę medžiagą, atpažinti šeimininko ląsteles ir efektyviai daugintis. Šios savybės įkvepia mokinius mąstyti apie tai, kaip struktūra, simetrija ir paviršiaus dizainas palaiko funkciją.

Mokiniai pasirenka viruso tipą ir analizuoja, kokios natūralios savybės yra būtinos jo elgsenai. Tada jie taiko šį biologijos įkvėptą mąstymą, atkurdami šias savybes naudodami supaprastintas geometrines formas „Tinkercad Codeblocks“. Tai atspindi realų mokslinį modeliavimą, kai sudėtingos natūralios sistemos yra redukuojamos iki esminių funkcinių elementų.

2.2 Kaip papildyta realybė padeda siekti mokymosi tikslų

Papildytos realybės programos, tokios kaip „Delightex“, padeda siekti pagrindinio šio modulio tikslo, nes jos leidžia pamatyti nematomas biologines struktūras ir su jomis sąveikauti. Papildyta realybė leidžia studentams:

• Peržiūrėti virusų modelius skirtingais masteliais
• Sukti ir tirti struktūras iš visų kampų
• Pridėti etiketes ir paaiškinimus tiesiai prie modelio komponentų

Šios AR funkcijos padeda studentams suprasti erdvinį ryšį ir funkcinį dizainą taip, kaip tai neįmanoma padaryti naudojant statinius vaizdus ar vadovėlius.

2.3 Praktinės veiklos ir pasaulinio mokymosi pavyzdžiai

Šioje fazėje studentai dalyvauja praktinėse, praktinėse veiklose, įkvėptose biologinės inspiracijos metodais, naudojamais STEM švietime visame pasaulyje. Panašūs 3D modeliavimo ir AR pagrįsti pratimai dažnai taikomi biologijos ir biotechnologijų švietime, siekiant padėti mokiniams suprasti mikroskopines sistemas ir vizualiai perteikti mokslines idėjas.

Šios veiklos atspindi realaus pasaulio mokslo praktiką, kur skaitmeniniai modeliai ir AR vizualizacijos naudojami tyrimams, švietimui ir komunikacijai.