3. Gilinimas. Papildyta realybė gilesniam mokymuisi ir įsitraukimui

Papildytos realybės (AR) įrankiai ir taikymas

Papildytos realybės (AR) įrankiai ir programos yra galinga priemonė aplinkos ir miestų švietimui, nes jie paverčia abstrakčias sąvokas apčiuopiamomis, interaktyviomis ir įsimintinomis patirtimis. Tokiai sudėtingai temai kaip „Miestų biologinės įvairovės didinimas“, kurios tikslas yra integruoti gamtos sistemas į urbanistinę aplinką, AR suteikia unikalią galimybę užpildyti spragą tarp teorijos ir praktikos. Tai daroma:

• Gilinant sudėtingų sąvokų supratimą:
  • Vizualizuojant nematomą: AR gali padaryti nematomus ekologinius procesus, vykstančius žaliuose stoguose ir vertikaliuose soduose, matomus studentams. Pavyzdžiui, AR perdanga galėtų parodyti, kaip lietaus vanduo filtruojasi per žalios stogo sluoksnius, kaip šaknys stabilizuoja dirvą vertikaliame sode arba kaip augalai surenka smulkias dulkes ir gerina oro kokybę. Vietoj statinių vadovėlių diagramų studentai mato, kaip šie procesai vyksta realiu laiku gyvuose sistemose priešais juos.
• Sudėtingų sąvokų prieinamumo didinimas: 
  • Teorijos ir realybės sujungimas: Tokios idėjos kaip miesto šilumos salų mažinimas, lietaus vandens valdymas ar biologinės įvairovės palaikymas dažnai yra sunku suvokti. AR gali projektuoti sluoksnius ant realaus žalios stogo, rodydama temperatūros skirtumus, palyginti su tradiciniais stogais, vandens judėjimą prieš ir po absorbcijos arba apdulkintojus, sąveikaujančius su stogo gėlėmis. Mokiniai gali „įžengti“ į šias simuliacijas ir tiesiogiai susieti teoriją su stebimos žalios infrastruktūros veikimu.
• Įsitraukimo ir motyvacijos didinimas:
  • Įsitraukimas: sąveikaujant su skaitmeniniais sluoksniais, kurie paaiškina augalų fiziologiją, vandens ciklus ar energijos taupymą, studentai įtraukiami į įtraukiančias patirtis, kuriose mokymasis tampa apčiuopiamas, įsimenamas ir žaismingas.
  • Žaidybinimas: žaidybinių elementų (iššūkių, taškų, pažangos stebėjimo) integravimas į AR patirtis didina motyvaciją ir skatina atkaklumą.

3.1 Naudingų AR programėlių ir įrankių pavyzdžiai

Įvairios AR priemonės gali žymiai pagerinti ekosistemų atkūrimo mokymosi patirtį, suteikiant įtraukiančius ir interaktyvius būdus tyrinėti sudėtingas aplinkos apsaugos sąvokas. Štai pavyzdys:

Delightex (CoSpaces Edu):

Delightex leidžia vartotojams kurti interaktyvius 3D virtualius pasaulius ir juos patirti papildytoje realybėje arba virtualioje realybėje. Jis turi „drag-and-drop“ sąsają ir vizualią blokų pagrindu sukurtą kodavimo kalbą (CoBlocks), todėl yra labai prieinamas studentams ir mokytojams, neturintiems ankstesnės kodavimo patirties. Jis siūlo nemokamą versiją su pagrindinėmis funkcijomis. Mokiniai gali kurti ir statyti savo virtualias ekosistemas, imituoti aplinkos pokyčius ir vizualizuoti atkūrimo pastangas. Kūrybinė laisvė leidžia mokiniams tapti turinio kūrėjais, o ne tik vartotojais.

3.2 Praktiniai pasiūlymai integracijai į mokymosi patirtį

Žaidybinės mokymosi aplinkos arba interaktyvūs 3D virtualūs pasauliai gali paskatinti mokinius tyrinėti žaliąją infrastruktūrą, pavyzdžiui, žalius stogus ir vertikalius sodus mieste, siekiant sušvelninti klimato kaitos padarinius, pavyzdžiui, potvynius ir karščio bangas. Tai padaro mokymąsi apie miestų dizainą tiek įdomų, tiek informatyvų.

Pratimas: „Žalioji pastato apželdinimas“ AR programa

Šis AR pratimas padeda mokiniams tyrinėti, kaip žali stogai ir vertikalūs sodai gali pakeisti pastatus ir pagerinti miesto aplinką. Pratimas „Žalioji pastatas“ sukurta kaip žaidimas, kad mokymasis būtų interaktyvus ir įdomus, tuo pačiu stiprinant pagrindines tvarumo sąvokas. Mokiniai supras, kaip padeda augmenija ant pastatų. Mokiniai bus iššaukti „žalinti“ virtualų pastatą, kurį mato per AR. Jų užduotis – strategiškai pridėti žalius stogus ir vertikalius sodus, kad būtų pasiekta maksimali nauda aplinkai. Žaisdami jie matys realaus laiko perdangas, rodančias, kaip augalai mažina karštį.

^{2 paveikslas. Žalieji stogai ir vertikalūs sodai – miestų biologinės įvairovės didinimas}

Padarydama mokymąsi labiau įtraukiantį, interaktyvų ir tiesiogiai susijusį su mokinių artimiausia aplinka, AR technologija žymiai sustiprina jų ryšį su miesto ekosistemomis ir skatina veiksmingesnį žinių kaupimą ateities tvariam miesto vystymuisi.