2 skyrius: Taikymas

Mokymasis per AR ir interaktyvų tyrinėjimą (Delightex)

Siekiant padėti mokiniams geriau suprasti sudėtingą klimato kaitos ir biologinės įvairovės nykimo ryšį, ši mokymosi dalis naudoja papildytąją realybę (AR) per Delightex (CoSpaces Edu). Papildytoji realybė leidžia matyti ir interaktyviai tyrinėti abstrakčius bei tolimus aplinkos procesus, suteikdama galimybę mokiniams pažinti ekosistemas ir rūšis, kurias paprastai sunku arba neįmanoma stebėti tiesiogiai.

Kaip bus naudojamas Delightex (mokytojas + mokiniai)

Šiame skyriuje mokytojas sukuria vieną interaktyvų AR „pasaulį“ Delightex (CoSpaces Edu) platformoje. Pasaulis apima 3–5 paprastas AR scenas (pavyzdžiui: koralų rifas, Arkties mitybos grandinė, miško gaisras). Mokiniai atsidaro mokytojo nuorodą arba QR kodą savo telefonuose/planšetėse ir tyrinėja scenas AR režimu.

Kiekvienoje scenoje yra trumpi informaciniai skydeliai, paveikslėliai ir užduočių klausimai. Mokiniai pildo darbo lapą arba skaitmeninį išėjimo bilietą tyrinėdami scenas. Jie gali dirbti individualiai arba poromis, o vėliau palygina rezultatus trumpai diskusijai klasėje.

Užuot mokęsi tik iš tekstų ar vaizdo įrašų, mokiniai aktyviai tyrinėja, stebi ir sąveikauja su skaitmeniniais modeliais. Tai padeda giliau suprasti, ypač vizualiems ir kinestetiniams mokiniams, bei padeda susieti mokslines žinias su realiomis aplinkos problemomis.

Rūšių fokusavimo užduotys

Mokiniai sąveikauja su AR objektais, vaizduojančiais nykstančias arba klimato pokyčiams jautrias rūšis. Kiekvienas AR objektas apima:

• trumpą rūšies aprašymą;
• informaciją apie su klimatu susijusias grėsmes (temperatūros kilimą, buveinių nykimą, vandenynų rūgštėjimą);
• gairinius klausimus, pavyzdžiui:
  
  • Kaip klimato kaita veikia šią rūšį?
  • Kas nutiks, jei ši rūšis išnyks iš ekosistemos?

Ši užduotis padeda mokiniams suprasti, kad rūšių išnykimas nevyksta atskirai, bet veikia visas mitybos grandines ir ekosistemas.

Interaktyvūs AR iššūkiai

Mokiniai atlieka trumpus AR pagrįstus iššūkius, sukonstruotus kaip paprastos užduotys. Pavyzdžiai:

• rūšių priskyrimas ekosistemoms, kuriose jos gyvena;
• pagrindinių klimato grėsmių rūšiai nustatymas;
• prisitaikymų (pvz., migracija, maskuotė, šaknų sistemos) susiejimas su aplinkos sąlygomis.

Šie iššūkiai skatina aktyvų mokymąsi, palaiko mokinių motyvaciją ir padeda mokytojams patikrinti supratimą be formalių testų.

Apmąstymas ir diskusija

Po AR veiklų mokiniai dalyvauja vadovaujamoje refleksijoje:

• trumpose grupinėse diskusijose;
• rašytiniuose atsakymuose į refleksijos klausimus;
• stebėjimų palyginime tarp skirtingų ekosistemų ar rūšių.

Šis žingsnis padeda mokiniams įvardyti, ką jie išmoko, susieti AR patirtis su mokslinėmis sąvokomis ir lavinti komunikacijos įgūdžius.

Pedagoginė vertė

Šioje dalyje naudojama AR padeda:

• geriau suprasti sudėtingus aplinkos procesus;
• padidinti mokinių įsitraukimą ir motyvaciją;
• stiprinti emocinį ryšį su biologinės įvairovės nykimu;
• ugdyti kritinį mąstymą ir aplinkosauginę atsakomybę.

Tyrimai rodo, kad AR pagrįstas mokymasis pagerina sąvokų supratimą ir ilgalaikį žinių išlaikymą aplinkosauginiame ugdyme (Chong & Kiew, 2020).