2. Umsetzung – Die Rolle von Augmented Reality in der KI-gestützten Biotechnologie

2.1 Spezifische Merkmale und Arten von AR-Tools

Eine AR-Anwendung für diesen Zweck wäre mehr als nur ein Visualisierungstool; sie wäre eine dynamische Plattform für Entdeckung, Design und Problemlösung. Wichtige Funktionen und Werkzeuge könnten beinhalten:

• 3D-Modell- pseudoVisualisierung: Ermöglicht es Studierenden, mit 3D-Modellen von Molekülen, Atomen, Proteinen und Antikörpern zu interagieren.
• Interaktive „Was-wäre-wenn“-Szenarien: Nutzer könnten Arzneimittelvariablen (z. B. Toxizität) manipulieren und die in AR/ projizierten Auswirkungen auf Moleküle sehen.
• Simulationen: Studierende werden virtuell in verschiedene Umgebungen versetzt, um die Auswirkungen verschiedener Variablen auf die Arzneimittelentwicklung zu beobachten (z. B. wie ein Protein auf ein Medikament reagiert).

2.2 Reale Studien und praktische Übungen

Eine Videostudie mit 18 angehenden Sekundarlehrpersonen der Pädagogischen Hochschule Zürich wurde durchgeführt. In dieser explorativen Forschung wurde das molekulare Browser-Tool Molegram-Scientist in einem kooperativen Lernmodul mit dem AR-Headset HoloLens eingesetzt. Die Analyse zeigt, dass die Lernaufgaben konzentriert bearbeitet wurden, obwohl AR-Headsets neu waren und daher ablenkend wirken konnten. Die Benutzerfreundlichkeit erwies sich als akzeptabel. Intuitive Interaktionsmethoden, wie das Bewegen im Klassenraum oder die Zusammenarbeit mit anderen Nutzern, wurden ausgiebig genutzt. Insgesamt deuten die Ergebnisse darauf hin, dass AR-Technologie für kooperative Lernmodule geeignet erscheint und eine weitere Erforschung rechtfertigt (Furrer et al., 2023).