2. Käivita

Praktiline katsetamine ja uurimine

Täitmise faasis rakendavad õpilased Uurimisfaasis tutvustatud kontseptsioone läbi struktureeritud eksperimentaalsete tegevuste. Eesmärk on arendada praktilisi teaduslikke oskusi, nagu mõõtmine, vaatlus, andmete analüüs ja meeskonnatöö.

Katsed võimaldavad õpilastel kontrollida valgust juhtivaid füüsikaseadusi ning mõista, kuidas erinevad materjalid mõjutavad valguse käitumist.

Katse 1: Peegeldus

Õpilased uurivad peegeldumise seadust, kasutades peegleid ja valgusallikat.

Materjalid

• Lamepeegel
• Laserpointer või taskulamp
• Nurkjoonlaud
• Paber ja pliiats

Juhis
Õpilased suunavad valguskiire peegli poole ja mõõdavad langemis- ja peegeldumisnurka nurkjoonlaua abil.

Vaatlus
Õpilased kinnitavad, et langemisnurk on võrdne peegeldumisnurgaga.

Katse 2

Õpilased uurivad, kuidas valgus paindub, kui see läbib erinevaid materjale.

Materjalid

• Läbipaistev veega täidetud anum
• Pliiats või joogikõrs
• Laserpointer või taskulamp

Juhis
Õpilased suunavad valguse läbi anuma ja jälgivad, kuidas valguskiire suund muutub.

Vaatlus
Õpilased märkavad, et valgus paindub, kui see siseneb vette ja väljub veest.

Katse 3: Imendumine

Õpilased uurivad, kuidas erinevad materjalid neelavad valgust.

Materjalid

• Värviline paber
• Termomeeter
• Valgusallikas

Protseduur
Õpilased asetavad erinevat värvi pinnad valguse kätte ja mõõdavad temperatuuri muutusi.

Vaatlus
Tumedamad värvid neelavad tavaliselt rohkem valgusenergiat ja muutuvad soojemaks.

Andmete analüüs

Õpilased salvestavad vaatlused tabelitesse ja võrdlevad tulemusi teiste rühmadega.

Nad arutavad selliseid küsimusi nagu:

• Miks peegeldavad mõned materjalid rohkem valgust kui teised?
• Miks valgus paindub, kui see läbib vett või klaasi?
• Kuidas mõjutab värvus neeldumist?

Õpilased koostavad lühikese rühmaraporti, mis võtab kokku nende tulemused ja tõlgendused.

Liitreaalsuse roll teostamisfaasis

AR-tehnoloogia saab toetada eksperimendifaasi, võimaldades õpilastel simuleerida katseid või visualiseerida aluseks olevaid protsesse. AR-tööriistad võivad kuvada footonite trajektoori, näidata, kuidas valguslained levivad, või illustreerida aatomitasandi interaktsioone.
Näiteks saavad õpilased jälgida footonite ja materjalide virtuaalseid kujutisi, mis muudab kergemaks mõista protsesse, mida ei ole võimalik otseselt näha.