3. Gilinimas – gilinti supratimą naudojant papildytą realybę
Šiame etape naudojami papildytos realybės (AR) įrankiai, siekiant pagilinti supratimą, padidinti įsitraukimą ir paremti veiksmingesnį žinių kaupimą. AR yra ypač vertinga mokantis apie virusus, nes šie biologiniai objektai yra mikroskopiniai ir jų negalima stebėti tiesiogiai. Vizualizuojant virusų struktūras AR, studentai gali tyrinėti sudėtingas biologines sąvokas konkrečiu ir interaktyviu būdu.
3.2 Įsitraukimo ir aktyvaus mokymosi skatinimas
AR skatina aktyvų dalyvavimą, o ne pasyvų stebėjimą. Vietoj to, kad tik skaitytų ar žiūrėtų paaiškinimus, mokiniai sąveikauja su patys sukurtais virusų modeliais. Šis nuosavybės jausmas didina motyvaciją ir įsitraukimą, nes mokiniai mato, kaip jų darbas virsta įtraukiančia AR patirtimi.
Interaktyvios AR aplinkos taip pat skatina bendradarbiavimu pagrįstą mokymąsi. Mokiniai gali aptarti savo modelius, lyginti virusų tipus ir paaiškinti savo dizaino pasirinkimus bendramoksliams. Ši socialinė sąveika stiprina supratimą ir padeda mokiniams ugdyti bendravimo ir mokslinių paaiškinimų įgūdžius.