7.3 Empiriniai įrodymai: AR optikos ir biomedicinos mokymesi

Augantis empirinių tyrimų kiekis patvirtina AR efektyvumą mokant apie šviesą susijusio turinio:

  • Dünser ir kt. (2012) nustatė, kad vidurinių mokyklų mokiniai, besimokantys optikos su AR moduliais, parodė žymiai pagerėjusį erdvinį mąstymą ir konceptualų tikslumą, palyginti su tais, kurie naudojo tradicines mokymo priemones.
  • Ibáñez ir kt. (2014) parodė, kad AR integravimas į fizikos mokymą, ypač bangų ir interferencijos modelių temose, pagerino mokinių gebėjimą vizualizuoti abstrakčias sąvokas ir taikyti jas realiuose biomedicinos kontekstuose.
  • Ferrer-Torregrosa ir kt. (2016) atliktas tyrimas biomedicinos inžinerijos mokyme parodė, kad AR pagrindu sukurtos optinių technikų, tokių kaip konfokalinė mikroskopija ir lazerinis skenavimas, simuliacijos padidino diagnostinio interpretavimo tikslumą ir įsitraukimą, ypač studentams, turintiems mažai išankstinių žinių.
  • Naujausi tyrimai apie STEM žaidybinimą ir XR mokymą (De Miguel & Martínez, 2023) pabrėžia, kaip interaktyvios AR diagnostinių prietaisų simuliacijos – tokios, kokios naudojamos BIOS4You – didina studentų motyvaciją ir lemia gilesnę konceptualinę integraciją tarp fizikos, biologijos ir technologijų.