2.2 Applicazione pratica attraverso l'apprendimento supportato dalla realtà aumentata

Nella fase di Esecuzione, gli studenti passano dalla comprensione delle malattie genetiche all’esplorazione attiva di come la natura stessa ispiri soluzioni alle sfide genetiche. Gli organismi viventi hanno evoluto potenti meccanismi per proteggere, riparare e regolare le proprie informazioni genetiche. Studiando questi processi naturali, gli studenti possono comprendere meglio come la biotecnologia e la medicina moderne tentino di imitarli, potenziarli o adattarli per trattare le malattie genetiche.

Molti processi genetici avvengono a livello molecolare e non possono essere osservati direttamente. La Realtà Aumentata (AR) permette agli studenti di interagire con rappresentazioni 3D dinamiche di DNA, geni, proteine e cellule, trasformando concetti astratti in esperienze di apprendimento tangibili.

Un'applicazione AR può supportare questa unità consentendo agli studenti di:

Visualizzare la struttura del DNA e individuare geni specifici interessati da mutazioni.
Osservare come le mutazioni alterano la forma e la funzione delle proteine.
Simulare i processi naturali di riparazione del DNA e confrontarli con le tecniche di editing genetico.
Esplorare come i geni corretti ripristinano la normale funzione cellulare.

Gli strumenti AR offrono interazione in tempo reale, rotazione, ridimensionamento ed esplorazione passo dopo passo, supportando l’apprendimento esperienziale e basato sull’indagine.