Dabar, kai mokiniai pamatė, kaip genų terapija gali pataisyti defektinę DNR, jie kviečiami mąstyti plačiau.

Vėl naudodami AR, jie išbando sudėtingesnius scenarijus: kas nutiktų, jei būtų pataisyta tik pusė paciento ląstelių? Ar ši technika galėtų padėti ir sergant pjautuvo formos anemija, kita genetinė kraujo liga? Kaip genų terapija galėtų būti taikoma ne tik kraujui, bet ir kitiems organams?

Šiame etape taip pat naudojama žaidybinimas, siekiant padidinti įsitraukimą. Mokiniai už sėkmingai atliktas užduotis gauna taškus ir ženklelius, kyla kūrybiškumo reitinguose ir atrakina naujus lygius, kuriuose turi gydyti sudėtingesnius „virtualius pacientus“. Bendradarbiavimo užduotys skatina grupes kartu kurti strategijas, ugdo komandinį darbą ir mokslinę komunikaciją.

Tačiau tai ne tik mokslas, bet ir etika. Vadovaujamose diskusijose mokiniai svarsto sudėtingus klausimus: ar genų terapija turėtų būti prieinama visiems, ar tik tiems, kurie gali ją sau leisti? Kokie pavojai kyla, jei redaguojame žmogaus genomą? Šios diskusijos susieja mokymąsi klasėje su realaus pasaulio iššūkiais, parodydamos, kad mokslas visada susijęs su atsakomybe.