AR integravimas į biofilinio dizaino mokymą leidžia mokiniams tapti aktyviais veikėjais, kuriant sveikesnę miesto aplinką. Tai atitinka STEM tikslus, nes jungia stebėjimą, eksperimentavimą ir techninį dizainą, tuo pačiu skatindama kūrybiškumą, bendradarbiavimą ir tvarumo raštingumą.

Baigę šį skyrių, mokiniai turėtų gebėti:

  • Atpažinti ir palyginti pagrindinius AR įrankius dizaino tikslams.
  • Naudoti bent vieną AR programėlę biofilinio miesto elemento vizualizavimui.
  • Apmąstyti, kaip AR naudojimas gilina jų supratimą apie erdvę, gamtą ir žmogaus sąveiką su pastatyta aplinka.
Etapas Aprašymas
Tyrimas

- Įvadas į biofilinius koncepčius: supažindinkite mokinius su biofilinio dizaino mokslu ir tikslu urbanistinėje aplinkoje.
- STEM kontekstualizavimas: identifikuokite biologinius, fizinius, matematinius ir technologinius principus, susijusius su gamta pagrįstu urbanistiniu dizainu.
- Aplinkos stebėjimas: padėkite mokiniams stebėti ir dokumentuoti gamtos modelius vietos ar mokyklos urbanistinėje aplinkoje.
- Konceptualūs tyrimai: tyrinėkite pasaulinius biofilinių miestų ir miesto gamtos integracijos pavyzdžius (pvz., Singapūro žali koridoriai, Milano vertikalūs miškai).
- Poreikių analizė: nustatykite esamų mokymosi erdvių trūkumus ir mokinių supratimą apie tvarias miesto sistemas.
Vykdyti


- Dizaino mąstymas praktikoje: palengvinti mokinių vadovaujamus urbanistinės erdvės pertvarkymo iššūkius, naudojant biofilines strategijas, suderintas su STEM principais.
- Interaktyvus prototipų kūrimas: įtraukti mokinius į konkrečioms vietoms pritaikytų arba konceptualių biofilinių urbanistinių intervencijų kūrimą (pvz., žali stogai, lietaus sodai, gamtos koridoriai).
- AR prototipų kūrimas: studentai vizualizuoja savo pertvarkytas erdves naudodami AR įrankius, pvz., „CoSpaces Edu“ arba „Assemblr EDU“, imituodami natūralią šviesą, oro srautus ir organines formas.
- Bendri projektai: skatinti komandinį darbą kuriant skaitmenines biofilines aplinkas, atspindinčias ekosistemų paslaugas ir žmogaus gerovę.
- Atsiliepimai ir bendramokslių refleksijos: studentai pristato savo projektus, gauna bendramokslių atsiliepimus ir reflektuoja, kaip gamta ir technologijos gali formuoti sveikesnius miestus.
Tobulinti

- AR įgūdžių ugdymas: gilinkite supratimą apie AR įrankius ir erdvinę vizualizaciją urbanistiniam dizainui.
- Taikymas biofilinėms koncepcijoms: naudokite AR, kad ištirtumėte, kaip dizaino elementai, tokie kaip žali fasadai, šviesos koridoriai ar medžių lajos, veikia realiose erdvėse.
- AR pagrįstas pasakojimas: studentai pasakoja apie savo biofilinius projektus naudodami AR komentarus, demonstruodami STEM logiką, kuria remiasi savo dizaino pasirinkimai.
- Žaidybinės mokymosi patirtys:
 • Uždirbkite taškų ir ženklelių, atpažindami ar išdėstydami biofilinius elementus (pvz., vietinius medžius, natūralias medžiagas).
 • Pažangą pasiekite per dizaino „užduotis“, imituojančias urbanistinius iššūkius (pvz., šešėlių ar vandens nutekėjimo valdymą).
 • Dirbkite komandose „žaliųjų miestų“ simuliacijose ir varžykitės, kas sukurs tvariausią erdvę.
- AR pagrįstas vertinimas: vertinkite dizaino supratimą per AR sąveikas (pvz., vietos iššūkius ar scenarijų atsakymus), matuodami tiek erdvinį mąstymą, tiek STEM žinių pritaikymą.