|
Konkretaus mokymosi vieneto pavadinimas
|
Globali klimato kaita
|
|
Tikslinės auditorijos amžius
|
14–18 metų tikslinė grupė
|
| Mokinio reikalavimai |
Pagrindinės gamtos mokslų žinios
Prieiga prie AR suderinamų įrenginių (išmaniųjų telefonų, planšetinių kompiuterių ar AR akinių) |
| Mokymosi vieneto aprašymas |
Šis vienetas supažindina mokytojus ir mokinius su klimato kaita ir pasauliniais iššūkiais, su kuriais Europa turės susidurti artimiausiais metais, integruojant papildytąją realybę (AR), kad patirtis būtų įtraukesnė ir interaktyvesnė. |
| Dalykas: Dalyvaujančios šalys |
Gamtos mokslai, chemija |
| Raktažodžiai |
Klimato kaita, šiltnamio efektą sukeliančios dujos, CO₂ emisijos, atsinaujinanti energija, mažinimo strategijos, tvarumas, biomimetika, SDG, prisitaikymas, pasaulinis atšilimas, papildytoji realybė, poveikis aplinkai, klimato teisingumas. |
| Pagrindinės kvalifikacijos, įgūdžiai ir žinios, kurias galima įgyti |
- Mokslinis raštingumas: suprasti klimato kaitos priežastis ir pasekmes per anglies ciklą, šiltnamio efektą ir žmogaus poveikį.
- Kritinis mąstymas: vertinti įvairius klimato sprendimus, jų įgyvendinamumą, efektyvumą ir etines pasekmes.
- Skaitmeninis raštingumas: naudoti AR įrankius duomenims vizualizuoti, aplinkoms simuliuoti ir interaktyviems modeliams kurti.
- Bendradarbiavimas ir komunikacija: dirbti komandoje kuriant sprendimus ir pristatant argumentus ar strategijas naudojant multimediją ir AR papildytus vaizdus.
- Sisteminio mąstymo gebėjimai: susieti klimato temas su JT darnaus vystymosi tikslais, atpažįstant jų tarpusavio priklausomybę.
- Inovatyvumas: taikyti biologijos įkvėptus ir technologinius sprendimus (pvz., biomimetiką) kūrybiškai sprendžiant realius klimato iššūkius.
|
| Naudojami ištekliai ir didaktinės priemonės |
- Skaitmeniniai įrankiai: papildytosios realybės programėlės
- Klimato simuliatoriai ir valdymo skydeliai (pvz., NASA Climate, Global Carbon Atlas)
- Multimedijos turinys: mokomieji vaizdo įrašai
- Infografikai apie SDG ir anglies emisijų tendencijas
- Spausdinamos medžiagos: pleišto užduotys klimato kaitos mažinimo strategijoms
- Refleksijos žurnalai ar projektavimo užduotys
- Fizinės priemonės: žaidimų lentos anglies pleišto pasirinkimui
- 3D spausdinti modeliai (neprivaloma, jei yra galimybė)
|
| Vertinimo kriterijai ir įsivertinimas |
- Mokinys aiškiai paaiškina klimato kaitos priežastis, padarinius ir pasekmes, demonstruodamas tikslias mokslines žinias.
- AR įrankių taikymas: mokinys efektyviai naudoja papildytąją realybę tyrinėti, iliustruoti ar manipuliuoti klimato sistemomis, biomimetiniais modeliais ar tvariais sprendimais.
- Ryšys su SDG: mokinys susieja klimato problemas su Jungtinių Tautų darnaus vystymosi tikslais (ypač SDG 13), demonstruodamas sisteminį mąstymą.
- Kūrybiškumas ir inovatyvumas: mokinys sukuria originalų ar adaptuotą klimato sprendimą (pvz., biologijos įkvėptą technologiją), aiškiai paaiškindamas mokslinį ir projektavimo pagrindimą.
- Bendradarbiavimas ir komunikacija: mokinys aktyviai dalyvauja grupiniame darbe, aiškiai pristato idėjas ir naudoja papildytąją realybę paaiškinimams ir įtraukimui pristatyme sustiprinti.
- Kritinis mąstymas: mokinys kritiškai įvertina skirtingų strategijų įgyvendinamumą ir poveikį, nustato kompromisus ir suinteresuotųjų šalių požiūrius.
- Refleksinis mąstymas: mokinys apmąsto savo mokymosi procesą, kovos su klimato kaita iššūkius ir siūlomo sprendimo pasekmes.
|
