Õpiraja kaart

 
Õpiraja üldteema
 
 Biotehnoloogia. Inimese genoomiprojekt ja genoomimeditsiin
Õppeühiku konkreetne nimetus
 
 Viiruste mõistmine 3D-modelleerimise ja liitreaalsuse (AR) visualiseerimise kaudu
Sihtkasutajate vanus

14–18 sihtrühm
Õppija eeltingimused Põhiteadmised rakubioloogiast; oskus kasutada nutitelefoni, tahvelarvutit või arvutit; algtasemel digipädevused
Õppeühiku kirjeldus

See õppeühik tutvustab õpilastele viiruseid biotehnoloogia ja genoomimeditsiini kontekstis. Õppijad uurivad viiruste ehitust, geneetilist materjali ja klassifikatsiooni ning analüüsivad, kuidas viirused suhtlevad peremeesrakkudega. Uurimusliku õppe kaudu loovad õpilased 3D-digitaalsete tööriistade abil viiruse mudeleid ja visualiseerivad neid liitreaalsuse (AR) vahendusel. Õppeühik seob bioloogilised teadmised bioinspireeritud disaini, digitaalse modelleerimise ja STEM-oskustega, toetades viiruste mõistmist nii bioloogiliste tegurite kui ka biotehnoloogiliste tööriistadena.
Ainevaldkonnad: Kaasatud osapooled Bioloogia, biotehnoloogia, informaatika, terviseteadused, genoomimeditsiin, STEM-haridus
Märksõnad Viirused, viiruse genoom, biotehnoloogia, genoomimeditsiin, bioinspiratsioon, 3D-modelleerimine, liitreaalsus, STEM-õpe
Põhipädevused, oskused ja teadmised, mida saab omandada
  • Viiruse ehituse, geneetilise materjali (DNA/RNA) ja põhiliste nakkusmehhanismide mõistmine
  • Oskus seostada viiruse ehitust selle bioloogilise funktsiooniga
  • Teadlikkus viiruste rollist biotehnoloogias ja genoomimeditsiinis
  • Bioinspireeritud ja süsteemne mõtlemine
  • Digitaalne modelleerimine ja visualiseerimisoskused
  • Ruumiline mõtlemine ja teaduslik kommunikatsioon
  • Koostöö- ja kriitilise mõtlemise oskus
Kasutatavad ressursid ja õppevahendid Õppetekstid ja skeemid viiruse bioloogiast, õppevideod (nt Khan Academy), 3D-modelleerimise tööriistad (Tinkercad Codeblocks; soovi korral edasijõudnutele Blender), AR-platvormid (Delightex või muud AR-tööriistad vastavalt kooli võimalustele), nutitelefonid, tahvelarvutid või arvutid internetiühendusega.
Hindamiskriteeriumid ja tagasiside Formatiivne hindamine põhineb õpilaste osalusel, uurimusel, koostööl ja arengul modelleerimistegevuste käigus. Summaarne hindamine põhineb 3D-viiruse mudeli täpsusel, viiruse ehituse ja funktsiooni mõistmisel, AR-põhise selgituse selgusel, esitluse kvaliteedil ning arutelul, mis seob viiruse bioloogia biotehnoloogia ja genoomimeditsiiniga.