• Smithsoniani Rahvuslik Loodusloomuuseum. Inimese evolutsioon. Smithsonian Institution.
    https://humanorigins.si.edu
  • California Ülikooli Paleontoloogia Muuseum. Evolutsiooni mõistmine. UC Berkeley. https://evolution.berkeley.edu
  • Musée des Confluences & MUVHN. Inimese evolutsiooni 3D mudelite kogu. Sketchfab. https://sketchfab.com/MUVHN/collections
  • Wisconsini Riiklik Primaatide Uurimiskeskus. (ilma aastata). Virtuaalne hominiinide labor. Wisconsini Ülikool–Madison.
    https://hominin.anthropology.wisc.edu/virtual-labs.html
  • Maa Muuseum. Inimese päritolu 3D mudelid. https://www.museumoftheearth.org/human-origins/3d-models
  • Khan Academy. Inimese evolutsioon ja looduslik valik.
    https://www.khanacademy.org/science/biology/her
  • Twinkl. Inimese evolutsiooni ajaskaala.
    https://www.twinkl.de/resource/t2-s-757-new-human-evolution-timeline
  • Delightex. Liitreaalsus hariduses. https://edu.delightex.com
  • CrashCourse. Sissejuhatus kladogrammidesse ja fülogeneetilistesse puudesse [Video]. YouTube.
  • Campbell, N. A., Urry, L. A., Cain, M. L., Wasserman, S. A., Minorsky, P. V., & Orr, R. B. (2021). Campbell bioloogia (12. trükk). Pearson Education.​
  • Wisconsini Ülikool–Madison, Hominini evolutsiooni õppematerjalid. (ilma aastata). Virtuaallaborid: Inimese evolutsioon ja hominiinide fossiilid.  https://hominin.anthropology.wisc.edu/virtual-labs.html
  • Benyus, J. M. (2002). Biomimikri: Loodusest inspireeritud innovatsioon. HarperCollins.​
  • National Research Council. (2000). Kuidas inimesed õpivad: aju, meel, kogemus ja kool. National Academies Press.​
  • OECD. (2017). OECD käsiraamat uuenduslike õpikeskkondade jaoks. OECD Publishing.​
    Wu, H.-K., Lee, S. W.-Y., Chang, H.-Y., & Liang, J.-C. (2013). Liitreaalsuse hetkeseis, võimalused ja väljakutsed hariduses. Computers & Education, 62, 41–49.  https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.10.024
  • Wang, Y., & Li, G. (2020). Liitreaalsuse rakendused loodusteaduste õpetamises: Süsteemne ülevaade. Educational Technology & Society, 23(3), 108–122.​

AI-põhiseid tööriistu (ChatGPT, Perplexity AI ja NotebookLM) kasutati selle õppeühiku sisu koostamise, uurimistulemuste sünteesi ja allikate organiseerimise toetamiseks: