See õppeüksus võimaldab õpilastel käsitleda keerukaid kliimamuutuste ja elurikkuse teemasid, muutes abstraktsed teaduslikud mõisted kaasahaaravateks kogemusteks liitreaalsuse abil. Virtuaalsete stsenaariumide kaudu minevikust tulevikku visualiseerisid õpilased ökosüsteemide arengut ja praeguseid ohte, nagu korallide pleekimine või võtmetähtsusega liikide kadumine, mõtiskledes põhjuste ja jätkusuutlikkusele keskenduvate valikute olulisuse üle.

Bioinspiratsioonist lähtuvad praktilised tegevused soodustasid arusaamist ja konkreetsete lahenduste otsimist, näidates, kuidas loodusest õppimine võib suunata innovaatilisi ja tõhusaid strateegiaid pärismaailma väljakutsete lahendamiseks, kooskõlas 2030. aasta tegevuskava eesmärkidega.

Liitreaalsuse tööriistade kasutamine hõlbustas aktiivset ja koostöist õppimist: 3D-mudelid, interaktiivsed viktoriinid, kohene tagasiside ja rühmatööd ärgitasid uudishimu, arendasid kriitilist mõtlemist ning tugevdasid nii keskkonnateadmisi kui ka üldoskusi, nagu suhtlemine ja meeskonnatöö.

Kokkuvõttes muutis see kogemus teooria ja reaalsuse vahelise seose otsesemaks ja kaasahaaravamaks, julgustades õpilasi jätkuvalt uurima, analüüsima ja kujutlema vastutustundlikke lahendusi planeedi tulevikuks.

Faas Kirjeldus
Avasta

Uurimine ja avastamine: õpilased uurivad kliimamuutuste mõju elurikkusele, avastades virtuaalselt erinevaid keskkondi (nt keskaegsed mõisad, korallrahud, Seišellid, Arktika)

Sisuloome: Esitatakse ja seotakse keskkonnateaduse, keemia, füüsika ja termodünaamika põhikontseptsioone, keskendudes pärismaailma nähtustele (nt seosed mere pH ja temperatuuri vahel, kasvuhoonegaasid, albeedo, väljasuremisriskid).

Vajaduste analüüs: tuvastatakse õpilaste eelnevad teadmised ja väärarusaamad, luues tugeva aluse 3D-mudelite, videote, selge jutustuse ja interaktiivsete visuaalidega.
Tegutse


Õppekava rakendamine: Praktilised tegevused, mis kasutavad liitreaalsust liustike sulamise, merepinna tõusu, elupaikade kadumise ja elurikkuse vähenemise simuleerimiseks ajas, aitavad kaasa kriitilisele mõtlemisele ja pehmetele oskustele ning ka innovaatilistele ideedele otsustusprotsessis.

Interaktiivsed harjutused: Õpilased kasutavad interaktiivseid mudeleid ja kihte, et võrrelda mineviku, oleviku ja tuleviku stsenaariume, mõtiskleda kriitiliselt põhjuste ja tagajärgede üle ning täita viktoriine, mis hindavad arusaamist.

Tagasiside kogumine: Jagatakse liitreaalsuse projekte, arutletakse tulemuste üle ning saadakse tagasisidet kaasõpilastelt/õpetajatelt.
Täienda

Liitreaalsuse integreerimine: Kasutatakse liitreaalsuse rakendust Delightex koos "Ecosystems on the edge" funktsiooniga, et visualiseerida elupaiku ja kliimamuutuste hüpoteetilisi mõjusid

Interaktiivne õppimine: Uuritakse ökosüsteeme liitreaalsuse rakenduses, muutes ökoloogilised mõisted käegakatsutavaks kaasahaaravate stsenaariumide, kontekstuaalsete videote ja kujuteldavate tulevikustsenaariumide abil.

Mängustatud sisu:

  • Punktid ja märgid: dünaamiline punktisüsteem, kus küsimustele vastates teenitakse “punkte” või mitte üldse
  • Missioonid ja tasemed: Küsimuste raskusaste suureneb ajaga, iga stsenaarium on erinev ning alguses on see väga lihtne, sest esmalt tutvutakse elupaikade ja näidatud videodega, seejärel minnakse päris väljakutse juurde
  • Avastamise eest preemiad: Punktide teenimise süsteem julgustab rakendama teadmisi, et igas faasis rohkem punkte saada ning lõpus saab koostada punktide põhjal edetabeli.
  • Koostöised mängustatud ülesanded: Nad saavad töötada erineva alateemaga liitreaalsuses ja teha projekti sama skeemi järgi, näiteks lisada videoid, pilte, 3D-mudeleid; samuti saavad nad testida koodisüsteemi, koostades Küsimused & Vastused või punktisüsteemi.

Liitreaalsusel põhinevad hindamised: Asendatakse traditsioonilised testid liitreaalsusel põhinevate hindamistega, näiteks uurivad õpilased oma liitreaalsuse linnakeskkonna mudeleid või täidavad elurikkuse “missioone” päris keskkondades.