Μόλις οι μαθητές κατανοήσουν τα βασικά, μπαίνουν στη θέση των επιστημόνων μέσα από διαδραστική εξάσκηση.

Σε μια προσομοίωση εργαστηρίου με επαυξημένη πραγματικότητα (AR), οι μαθητές συρρικνώνονται στην κλίμακα ενός κυττάρου. Μπορούν να δουν τη eλίκα του DNA, να εντοπίσουν το best HBB γονίδιο και στη συνέχεια να χρησιμοποιήσουν ένα εικονικό σύστημα CRISPR για να το κόψουν και να το επιδιορθώσουν. Καθώς ολοκληρώνουν την αποστολή, παρακολουθούν τα διορθωμένα κύτταρα να αρχίζουν να poιοργούν υγιή αιμοσφαιρίνη.

Αυτή η άσκηση μετατρέπει την αφηρημένη επιστήμη σε κάτι ορατό και πρακτικό. Η επαυξημένη πραγματικότητα μετατρέπει τα αόρατα μόρια σε δυναμικές τρισδιάστατες εμπειρίες.

Παράλληλα με την προσομοίωση, οι μαθητές αναλύουν πραγματικές μελέτες περίπτωσης ασθενών με θαλασσαιμία που έχουν ήδη επωφεληθεί από πειραματικές γονιδιακές θεραπείες (Cavazza et al., 2016). Για μια απτή δραστηριότητα στην τάξη, μπορούν επίσης να κατασκευάσουν μοντέλα DNA με χάντρες ή χρωματιστές λωρίδες για να προσομοιώσουν τη διαφορά μεταξύ ελαττωματικών και διορθωμένων αλληλουχιών.

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, οι μαθητές δεν μαθαίνουν απλώς για τη γονιδιακή θεραπεία — βιώνουν πώς λειτουργεί και γιατί προσφέρει τόση ελπίδα.