Η τελική φάση ξεπερνά την πρακτική και οδηγεί στη σκέψη και τη φαντασία. Εδώ, η επαυξημένη πραγματικότητα γίνεται εργαλείο όχι μόνο για προσομοίωση, αλλά και για κριτική σκέψη.

Οι μαθητές εξερευνούν σενάρια που αφορούν τη νανοτεχνολογία. Μερικά παραδείγματα για να ενισχύσουν τη μάθηση είναι:
Είναι δυνατόν να σχεδιάσουμε νανοσωματίδια που απελευθερώνουν φάρμακα μόνο όταν συναντούν το όξινο περιβάλλον ενός όγκου;

  • Πώς θα μπορούσε η νανοϊατρική να λύσει το πρόβλημα της μεταφοράς φαρμάκων μέσω του αιματοεγκεφαλικού φραγμού;
  • Ποια ηθικά ζητήματα προκύπτουν αν μπορούμε να σχεδιάσουμε σωματίδια που κυκλοφορούν για μήνες ή χρόνια μέσα στο σώμα;

Τα εργαλεία επαυξημένης πραγματικότητας κάνουν αυτά τα αφηρημένα προβλήματα ορατά, μετατρέποντάς τα σε διαδραστικά παζλ. Οι μαθητές χειρίζονται νανοσωματίδια, ρυθμίζουν τις ιδιότητές τους και βλέπουν άμεσα τις συνέπειες.
Η παιγνιοποίηση ενισχύει τη συμμετοχή: Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, οι μαθητές όχι μόνο κατανοούν πώς λειτουργεί η μεταφορά στη νανοϊατρική, αλλά και προβληματίζονται για τον αντίκτυπο, τους περιορισμούς και τις μελλοντικές δυνατότητες.

  • πόντοι και εμβλήματα ανταμείβουν τις επιτυχώς ολοκληρωμένες αποστολές.
  • Οι πίνακες κατάταξης ενθαρρύνουν τη συνεργασία και τον φιλικό ανταγωνισμό.
  • Οι αποστολές ξεκλειδώνουν σταδιακά πιο σύνθετες προκλήσεις, από τη θεραπεία ενός οργάνου μέχρι τη μεταφορά φαρμάκων σε πολλαπλά συστήματα.

Οι ομαδικές εργασίες απαιτούν από τους μαθητές να συνεργαστούν για να σχεδιάσουν νανοσωματίδια για διάφορες ασθένειες.