Scheda del percorso di apprendimento

 
Argomento generale del percorso di apprendimento
 
 Ingegneria genetica e tecnologia CRISPR
Nome specifico dell’unità di apprendimento
 
 I rischi dell’editing genetico: cosa potrebbe andare storto?
Età degli utenti target

Target 14-18 anni
Requisiti per il discente Conoscenze di base di genetica e biologia, comprensione dei processi scientifici e interesse per le questioni etiche legate alle tecnologie moderne.
Descrizione dell’unità di apprendimento Questa unità di apprendimento esplora i rischi e le sfide etiche dell’editing genetico, con particolare attenzione alla tecnologia CRISPR. Gli studenti indagano su come le modifiche genetiche possano influenzare gli esseri umani, gli ecosistemi e le generazioni future. Attraverso letture, discussioni, casi di studio e attività in Realtà Aumentata (AR), i discenti esaminano le conseguenze indesiderate dell’editing genetico e riflettono sulla responsabilità scientifica. L’unità incoraggia il pensiero critico, la consapevolezza etica e la capacità di prendere decisioni informate sulle biotecnologie emergenti.
Materia: Parti coinvolte Docenti di biologia, insegnanti di etica, studenti, personale di supporto alla tecnologia AR
Parole chiave CRISPR, editing genetico, biotecnologia, bioetica, genoma, mutazione, ingegneria genetica, conseguenze indesiderate, AR nell’educazione
Principali qualifiche, competenze e conoscenze acquisibili
  • Comprensione del funzionamento di CRISPR e dell’editing genetico
  • Consapevolezza dei rischi e delle conseguenze indesiderate della modifica genetica
  • Capacità di individuare questioni etiche nella biotecnologia
  • Pensiero critico su scienza e società
  • Uso di strumenti AR per esplorare processi biologici complessi
  • Competenze di comunicazione, collaborazione e dibattito
Risorse e sussidi didattici utilizzati
  • App di Realtà Aumentata (es. Human Genome AR, ARGV – Augmented Reality Gene View)
  • Video educativi che spiegano la tecnologia CRISPR
  • Casi di studio sull’editing genetico nell’uomo e negli ecosistemi
  • Schede di lavoro, diari di riflessione e mappe decisionali etiche
  • Attività di discussione e dibattito di gruppo
Criteri di valutazione e verifica Partecipazione attiva a discussioni e simulazioni. Completamento di attività interattive basate su AR. Presentazioni di gruppo su rischi e questioni etiche. Quiz su concetti scientifici e questioni etiche.