Durante questa unità di apprendimento, gli studenti hanno esplorato sia il potere scientifico sia la responsabilità etica dell’editing genetico. Hanno appreso i principi di base della tecnologia CRISPR, le sue applicazioni in medicina e agricoltura, e i potenziali rischi legati alla modifica genetica, come mutazioni indesiderate e conseguenze a lungo termine (Doudna & Sternberg, 2017; UNESCO, 2021). Questi argomenti riflettono direttamente le preoccupazioni introdotte all’inizio dell’unità riguardo sicurezza, responsabilità e risultati imprevisti.

Strumenti di Realtà Aumentata come ARGV e Human Genome AR hanno arricchito l’esperienza di apprendimento rendendo visibili e più comprensibili i processi genetici invisibili. Interagendo con modelli di DNA, gli studenti sono stati in grado di collegare concetti scientifici astratti a esempi reali e a questioni etiche.

Attraverso simulazioni, discussioni basate su scenari e giochi di ruolo etici, gli studenti hanno sviluppato capacità di pensiero critico e una maggiore consapevolezza bioetica. Hanno acquisito una comprensione più profonda di come l’editing genetico possa influenzare la salute umana, gli ecosistemi e le generazioni future, rafforzando l’idea che il progresso scientifico debba essere guidato da una riflessione attenta e da decisioni informate (Cyranoski, 2019; UNESCO, 2021).

Nel complesso, questa unità incoraggia gli studenti a riflettere criticamente sul ruolo dell’ingegneria genetica nella società. Combinando biologia, etica e tecnologia AR, prepara gli studenti ad affrontare con consapevolezza le sfide del mondo reale e a partecipare alle discussioni in corso sull’uso responsabile delle tecnologie di editing genetico in futuro.

Fase Descrizione
Esplora

- Gli studenti esplorano i concetti base di DNA, CRISPR-Cas9 ed editing genetico tramite brevi video, infografiche e letture scientifiche adattate.

- Gli insegnanti introducono casi di studio reali (ad esempio, bambini geneticamente modificati o esperimenti di editing genetico ecologico) per evidenziare i potenziali rischi, benefici e dilemmi etici legati all’editing genetico.

-Gli insegnanti valutano le conoscenze pregresse e le idee errate degli studenti tramite brevi quiz, attività di brainstorming o discussioni guidate, al fine di adattare l’insegnamento alle esigenze degli studenti.
Esegui


- Implementazione del Curriculum: Gli studenti partecipano a lezioni strutturate che integrano ARGV e Human Genome AR per simulare i processi di editing del DNA ed esplorare i dilemmi etici in modo interattivo.

- Esercizi Interattivi: Gli studenti partecipano ad analisi di casi tramite AR, simulano scenari di editing genetico e si cimentano in dibattiti di ruolo sulla bioetica. Queste attività aiutano gli studenti ad applicare le conoscenze scientifiche a situazioni reali.

- Raccolta Feedback: Il feedback tra pari durante le discussioni di gruppo e le sessioni di riflessione guidate dall’insegnante viene utilizzato per sostenere un pensiero etico più approfondito e una riflessione personale.
Potenzia

- Integrazione AR: ARGV e Human Genome AR vengono utilizzati per proiettare modelli genomici modificabili, ingrandire filamenti di DNA e simulare modifiche CRISPR in ambienti di apprendimento sicuri e controllati.

- Apprendimento Interattivo: Gli studenti completano attività AR autogestite che li aiutano a visualizzare le conseguenze delle modifiche genetiche e a identificare i tratti genetici potenzialmente a rischio.

Elementi di gamification vengono aggiunti per aumentare motivazione e coinvolgimento:
 Punti e Badge: Assegnati per l’identificazione corretta di effetti off-target o per la proposta di usi responsabili dell’editing genetico.
 Classifiche: Gli studenti progrediscono attraverso scenari, dalla riparazione genica di base fino a decisioni bioetiche complesse.
 Missioni e Livelli: Gli studenti avanzano attraverso sfide che richiedono accuratezza scientifica e ragionamento etico.
 Ricompense per l’Esplorazione: Contenuti AR aggiuntivi vengono sbloccati dopo aver completato attività di riflessione o report di gruppo.
 Attività Gamificate Collaborative: I team lavorano insieme per sviluppare politiche di editing genetico equilibrate, utilizzando strumenti AR come supporto visivo.

Valutazioni Basate su AR: La valutazione include screenshot AR annotati, brevi riflessioni registrate all’interno dell’app e portfolio digitali che combinano spiegazioni scientifiche e analisi etica.