Scheda del percorso di apprendimento

 
Argomento generale del percorso di apprendimento
 
 Progetto Genoma Umano e Medicina Genomica
Nome specifico dell’unità di apprendimento
 
 Comprendere i Disturbi Genetici – Dal DNA alla Malattia
Età degli utenti destinatari

14-18 anni
Requisiti per lo studente Conoscenza di base del DNA e dell’ereditarietà
Capacità di utilizzare un telefono cellulare o un tablet
Interesse per la salute, la scienza e i problemi della vita reale
Disponibilità a discutere questioni etiche
Descrizione dell’unità di apprendimento Questa unità di apprendimento aiuta gli studenti a comprendere i disturbi genetici in modo chiaro e coinvolgente. Gli studenti esplorano come le modifiche del DNA (mutazioni) possano portare alla malattia, come i disturbi genetici vengano ereditati e come la medicina moderna li identifichi e gestisca. L’unità è costruita attorno ad ambienti di Realtà Aumentata (AR) Delightex, dove gli studenti interagiscono con modelli 3D di DNA, geni, cromosomi e proteine. I concetti genetici astratti diventano più facili da comprendere attraverso l’esplorazione visiva e pratica. Invece dei tradizionali quiz, la valutazione è integrata in attività basate su AR, discussioni di gruppo e attività di riflessione svolte all’interno di Delightex. Temi etici come il test genetico, la privacy dei dati e la responsabilità in medicina sono affrontati durante tutta l’unità, incoraggiando il pensiero critico e la discussione informata.
Materia: Parti coinvolte Insegnanti di biologia, Studenti, Coordinatori AR / ICT, Professionisti sanitari (es. consulenti genetici), Personale tecnico scolastico di supporto
Parole chiave DNA, mutazione, disturbo genetico, cromosoma, ereditarietà, test genetico, AR nell’istruzione, bioetica, medicina personalizzata
Principali qualifiche, competenze e conoscenze acquisibili Gli studenti svilupperanno: una chiara comprensione di come geni e mutazioni possano causare malattie, la capacità di distinguere tra diversi tipi di disturbi genetici, esperienza pratica nell’uso di strumenti AR per visualizzare DNA, geni e proteine, ragionamento bioetico di base relativo ai test genetici e ai dati sanitari, pensiero critico e capacità comunicative attraverso il lavoro di gruppo e la discussione, competenze digitali tramite l’uso di AR e tecnologie di apprendimento interattive
Risorse e strumenti didattici utilizzati Testi e figure dei capitoli basati su risorse NHGRI e Wallis (2018)
Applicazioni di Realtà Aumentata: MoleculAR, Genome AR
Casi di studio stampabili e compiti di riflessione
Schede di lavoro interattive e alberi genealogici
Tablet o proiettori per attività AR
Poster da aula che riassumono i tipi di disturbi genetici
Criteri di valutazione e verifica L’apprendimento degli studenti viene valutato attraverso:
- completamento con successo di attività basate su AR (es. identificazione di mutazioni geniche)
- partecipazione chiara e logica alle discussioni di gruppo su diagnosi ed etica
- breve riflessione scritta sul ruolo della genomica nell’assistenza sanitaria
- presentazione finale di gruppo o individuale utilizzando visualizzazioni AR (es. modelli proteici o schemi di ereditarietà)
- un breve quiz per verificare la comprensione dei tipi di disturbi genetici e dei metodi di test