Karte des Lernpfads

 
Allgemeines Thema des Lernpfads
 
 Gentechnik und CRISPR-Technologie
Spezifischer Name der Lerneinheit
 
 Die Risiken der Genbearbeitung: Was könnte schiefgehen?
Alter der Zielgruppe

14-18 Zielgruppe
Voraussetzungen für die Lernenden Grundkenntnisse in Genetik und Biologie, Verständnis wissenschaftlicher Prozesse sowie Interesse an ethischen Fragestellungen im Zusammenhang mit modernen Technologien.
Beschreibung der Lerneinheit Diese Lerneinheit untersucht die Risiken und ethischen Herausforderungen der Genbearbeitung mit Schwerpunkt auf der CRISPR-Technologie. Die Schülerinnen und Schüler erforschen, wie genetische Veränderungen Menschen, Ökosysteme und zukünftige Generationen beeinflussen können. Durch Lesen, Diskussionen, Fallstudien und Augmented-Reality (AR)-Aktivitäten analysieren die Lernenden unbeabsichtigte Folgen der Genbearbeitung und reflektieren über wissenschaftliche Verantwortung. Die Einheit fördert kritisches Denken, ethisches Bewusstsein und fundierte Entscheidungsfindung im Hinblick auf neue Biotechnologien.
Fach: Beteiligte Parteien Biologielehrkräfte, Ethikpädagoginnen und -pädagogen, Schülerinnen und Schüler, AR-Technik-Support
Schlüsselbegriffe CRISPR, Genbearbeitung, Biotechnologie, Bioethik, Genom, Mutation, Gentechnik, unbeabsichtigte Folgen, AR im Bildungsbereich
Wichtige Qualifikationen, Fähigkeiten und Kenntnisse, die erworben werden können
  • Verständnis, wie CRISPR und Genbearbeitung funktionieren
  • Bewusstsein für Risiken und unbeabsichtigte Folgen genetischer Veränderungen
  • Fähigkeit, ethische Fragestellungen in der Biotechnologie zu erkennen
  • Kritisches Denken über Wissenschaft und Gesellschaft
  • Nutzung von AR-Tools zur Erkundung komplexer biologischer Prozesse
  • Kommunikations-, Kollaborations- und Debattierfähigkeiten
Verwendete Ressourcen und didaktische Hilfsmittel
  • Augmented-Reality-Apps (z. B. Human Genome AR, ARGV – Augmented Reality Gene View)
  • Lehrvideos zur Erklärung der CRISPR-Technologie
  • Fallstudien zur Genbearbeitung bei Menschen und in Ökosystemen
  • Arbeitsblätter, Reflexionstagebücher und ethische Entscheidungslandkarten
  • Gruppendiskussionen und Debattieraktivitäten
Bewertungskriterien und Evaluation Aktive Teilnahme an Diskussionen und Simulationen. Abschluss von AR-basierten interaktiven Aktivitäten. Gruppenpräsentationen zu Risiken und ethischen Bedenken. Quiz zu wissenschaftlichen Konzepten und ethischen Fragestellungen