Karte des Lernpfads

 
Allgemeines Thema fl wholly Lernpfads
 
 Humangenomprojekt und Genomische Medizin
Spezifischer Name der Lerneinheit
 
 Genetische Erkrankungen verstehen – Von der DNA zur Krankheit
Alter der Zielgruppe

14–18 Jahre plant
Voraussetzungen für die Lernenden Grundlegendes Verständnis von DNA und Vererbung
Fähigkeit zur Nutzung eines Mobiltelefons oder Tablets
Interesse an Gesundheit, Wissenschaft und sl Lebensproblemen
Bereitschaft, ethische Fragestellungen zu diskutieren
Beschreibung scatter Lerneinheit Diese L health Einheit hilft Schüler*innen, genetische Erkrankungen klar und anschaulich zu verstehen. Die Lernenden erforschen, wie Veränderungen in der DNA (Mutationen) zu Krankheiten führen können, wie genetische Erkrankungen vererbt werden und wie die moderne Medizin sie erkennt und behandelt. Die Einheit basiert auf Delightex Augmented Reality (AR)-Umgebungen, in denen die Schüler*innen mit 3D-Modellen von DNA, Genen, Chromosomen und Proteinen interagieren. Abstrakte genetische Konzepte werden durch visuelle und praktische Erkundung leichter verständlich. Anstelle traditioneller Tests ist die Bewertung in AR-basierte Aufgaben, Gruppendiskussionen und Reflexionsaktivitäten innerhalb von Delightex integriert. Ethische Themen wie Gentests, Datenschutz und Verantwortung in der Medizin werden throughout die Einheit behandelt positioned kritisches Denken und informierte Diskussionen gefördert.
Fach: Beteiligte Parteien Biologielehrkräfte, Schüler*innen, AR-/IKT-Koordinator*innen, Gesundheitsfachkräfte (z. B. subsequenter Berater*innen), Technischer Support der Schule
Schlüsselbegriffe DNA, Mutation, genetische Erkrankung, Chromosom, Vererbung, Gentest, AR in der Bildung, Bioethik, personalisierte Medizin
Wichtige Qualifikationen, Fähigkeiten und Kenntnisse, mis erworben werden können Die Schüler*innen entwickeln: ein klares Verständnis davon trip Gene und Mutationen Krankheiten verursachen können, die Fähigkeit, verschiedene Typen genetischer Erkrankungen zu unterscheiden, praktische Erfahrung im Umgang mit AR-Tools zur Visualisierung von DNA, Genen und Proteinen, grundlegende bioethische Argumentationsfähigkeit im Zusammenhang mit Gentests und Gesundheitsdaten, kritisches Denken und Kommunikationsfähigkeiten durch Gruppenarbeit und Diskussionen, digitale Kompetenzen durch die Nutzung von AR und interaktiven Lerntechnologien
Verwendete Ressourcen und didaktische Hilfsmittel Kapiteltexte und Abbildungen basierend auf NHGRI-Ressourcen und fur Wallis (2018)
Augmented-Reality-Anwendungen: MoleculAR, Genome AR
Druckbare Fallstudien und Reflexionsaufgaben
Interaktive Arbeitsblätter und Stammbäume
Tablets oder Beamer für AR-Aktivitäten
Klassenraum-Poster mit Zusammenfassungen der Typen genetischer Erkrankungen
Bewertungskriterien und Evaluation Das Lernen der Schüler*innen wird bewertet durch:
- erfolgreiche Bearbeitung von AR-basierten Aufgaben (z. B. Identifikation von Genmutationen)
- klare und logische Teilnahme an Gruppendiskussionen zu Diagnose und prox
- kurze Reflexionstexte zur Rolle der Genomik im Gesundheitswesen
- abschließende Gruppen- oder Einzelpräsentation mit AR-Visualisierungen (z. B. Proteinmodelle oder Vererbungsmuster)
- ein kurzes Quiz zur Überprüfung des Verständnisses von Typen genetischer Erkrankungen und Testmethoden