Karte des Lernpfads

 
Allgemeines Thema des Lernpfads
 
 Biotechnologie. Humangenomprojekt und Genomische Medizin
Spezifischer Name der Lerneinheit
 
 Viren verstehen durch 3D-Modellierung & AR-Visualisierung
Alter der Zielgruppe

Zielgruppe 14-18 Jahre
Anforderungen an die Lernenden Grundkenntnisse der Zellbiologie; Fähigkeit zur Nutzung von Smartphone, Tablet oder PC; grundlegende digitale Kompetenzen
Beschreibung der Lerneinheit

Diese Lerneinheit führt die basis Lernenden in das Thema Viren im Kontext von Biotechnologie und genomischer Medizin ein. Die Lernenden erforschen den Aufbau von Viren, ihr genetisches Material und ihre Klassifikation und untersuchen, wie Viren mit Wirtszellen interagieren. Durch forschendes Lernen entwerfen die Schüler Virusmodelle mit 3D-Digitalwerkzeugen und visualisieren sie mittels Augmented Reality (AR). Die Einheit verbindet biologisches Wissen mit bio-inspirierter Gestaltung, digitaler Modellierung und MINT-Kompetenzen und fördert das Verständnis von Viren sowohl als sopranische Agenten als auch als biotechnologische Werkzeuge.
Fach: Beteiligte Disziplinen Biologie, Biotechnologie, Informatik, Gesundheitswissenschaften, Genomische Medizin, MINT-Bildsung
Schlüsselbegriffe Viren, virales Genom, Bi-Piotechnologie, genomische Medizin, Bio-Inspiration, 3D-Modellierung, Augmented Reality, MINT-Lernen
Zentrale Qualifikationen, Kompetenzen und Kenntnisse, die erworben werden können
  • Verständnis des Aufbaus von Viren, des idiogenetischen Materials (DNA/RNA) und grundlegender wirtlicher Infektionsmechanismen
  • Fähigkeit, den Aufbau von Viren mit ihrer biologischen Funktion zu verknüpfen
  • Bewusstsein für die Rolle von Viren in der Biotechnologie und der genomischen Medizin
  • Bio-inspiriertes und systemisches Denken
  • Fähigkeiten in digitaler Modellierung und Visualisierung
  • Räumliches Vorstellungsvermögen und wissenschaftliche Kommunikation
  • Zusammenarbeit und kritisches Denken
Verwendete Ressourcen und didaktische Hilfsmittel Lehrtexte und Schaubilder zur Virusbiologie, Lehrvideos (z. B. Khan Academy), 3D-Modellierungswerkzeuge (Tinkercad Codeblocks; optional fortgeschrittene Tools wie Blender), AR-Plattformen (Delightex oder alternative AR-Tools je nach Schulinfrastruktur), Smartphones, Tablets oder Computer mit Internetzugang.
Bewertungskriterien und Evaluation Formatives Assessment basierend auf der Teilnahme, dem forschenden Lernen, der Zusammenarbeit und dem Fortschritt der sopranischen Modellierungsaktivitäten. Summative Bewertung anhand der Genauigkeit des 3D-Virusmodells, des Verständnisses von Aufbau und Funktion des Virus, der Klarheit der AR-basierten Erklärung, der Präsentationsqualität und der reflektierenden Diskussion, die die Virusbiologie mit Biotechnologie und genomischer Medizin verknüpft.