2. Taikymas. Papildytos realybės vaidmuo kuriant miestus, pritaikytus bendrai gyventi
Papildytos realybės (AR) programos gali labai padėti įgyvendinti iniciatyvą „Miestų projektavimas bendrai egzistencijai: laukinė gamta ir miesto erdvės“, nes jos padeda suvokti sudėtingas ekologines sąvokas ir ugdo studentų empatiją bei atsakomybės jausmą. Sujungdama skaitmeninę informaciją su realiu pasauliu, AR paverčia pastatytą aplinką interaktyvia klasė, užpildydama spragą tarp abstrakčių biologinių principų ir jų praktinio pritaikymo miestų planavime (Wang & Li, 2020).
2.2 Realūs tyrimai ir praktiniai užsiėmimai
Reikšmingas AR integravimas į praktinį mokymąsi jau vyksta visame pasaulyje, ypač tokiose srityse kaip aplinkos ir miestų švietimas. Šie pavyzdžiai rodo, kaip AR gali padėti studentams pereiti nuo pasyvaus stebėjimo prie aktyvaus, kūrybiško problemų sprendimo, įkvėpto gamtos.
Oslo (Norvegija) atvejo tyrime jaunimas dalyvavo „Oslo Trees“ plane, kurio tikslas buvo pasodinti 100 000 naujų medžių. Naudodami AR, mokiniai galėjo kurti savo planavimo pasiūlymus vietoje ir dideliu mastu. Ši praktinė, AR remiama veikla ne tik padidino jų supratimą apie miestų planavimą ir dizainą, bet ir suteikė jiems kontrolės jausmą bei pasitikėjimą pristatant savo idėjas. Šis modelis yra tiesiogiai pritaikomas bendradarbiavimo dizainui, kur mokiniai galėtų siūlyti ir vizualizuoti gyvūnams palankią infrastruktūrą (Reaver, 2023).
Integruojant šias funkcijas ir veiklas, AR programa tampa galingu švietimo varikliu, leidžiančiu studentams „pamatyti“ nematomas sąsajas savo miesto aplinkoje, praktikuotis dizainą su gamta ir tapti aktyviais dalyviais kuriant harmoningesnius miestus visoms rūšims.