2. Teostamine – Liitreaalsuse roll uuenduslike vee taaskasutuse ja säästmise tehnikate rakendamisel linnaplaneerimises

AR-i (liitreaalsuse) tähenduslik integreerimine praktilisse õppesse toimub juba üle maailma, eriti sellistes valdkondades nagu keskkonna- ja linnaharidus. Need näited näitavad, kuidas AR võib viia õpilased passiivsest vaatlusest aktiivse ja loova probleemilahenduseni, mida inspireerib loodus. Päriseluliste näidete ja praktiliste tegevuste ühendamine AR-i abil tugevdab õpitut.

Käesolev juhtumiuuring uuris liitreaalsuse (AR) tõhusust vahendina noorte kaasamiseks linnaplaneerimise protsessidesse, keskendudes eriti projektile Oslos, Norras, kus noortel osalejatel paluti kavandada uute puude istutamise asukohad.

Uuring hõlmas viie nädala pikkust välitööd (aastatel 2020–2021) viie erineva Oslo linnaosadest pärit noorterühmaga. Osalejad kasutasid AR-tehnoloogiat, et visualiseerida ja kujundada linnaruumi arendusmudeleid, asetades need pärisruumidesse. Teadlased dokumenteerisid noorte tegevusi filmide, piltide, joonistuste, intervjuude ja ekraanisalvestuste abil. AR osutus noortele väga intuitiivseks tööriistaks disaini- ja planeerimisülesannete täitmisel. AR toetas kasutajate võimet luua kohapeal ja mõõtkavas oma planeerimisettepanekuid, suurendades oluliselt nende motivatsiooni ja valmisolekut planeerimisprotsessides osaleda. Uuringu järeldus oli, et AR võib oluliselt parandada osalusprotsesside kvaliteeti linnaplaneerimises, esitades erinevaid planeerimiskontseptsioone realistlikumalt ning suurendades kaasatust, eriti noorte seas. Uuring tõi esile nii võimalused kui ka takistused AR-i rakendamisel kaasavas linnaplaneerimises, rõhutades vajadust koordineerituma ja terviklikuma lähenemise järele nii AR-tehnoloogia arendamisel kui ka planeerimispoliitikas, et toetada selle edasist integreerimist kestlikesse linnamuutustesse (Reaver, 2023).