Nüüd, kui õppijad on näinud, kuidas geeniteraapia suudab parandada vigast DNA-d, kutsutakse neid mõtlema suuremalt.

Kasutades taas AR-i, katsetavad nad keerulisemaid stsenaariume: Mis juhtub, kui ainult pool patsiendi rakkudest saab parandatud? Kas see tehnika võiks aidata ka sirprakulise aneemia puhul, mis on samuti geneetiline verehaigus? Kuidas võiks geeniteraapiat viia organitesse, mis asuvad väljaspool verd?

Selles etapis kasutatakse ka mängustamist, et süvendada kaasatust. Õpilased teenivad punkte ja märke eduka missiooni eest, tõusevad loovuse edetabelites ning avavad uusi tasemeid, kus tuleb ravida keerulisemaid “virtuaalseid patsiente”. Koostööväljakutsed panevad rühmad ühiselt strateegiaid välja töötama, arendades meeskonnatööd ja teaduslikku suhtlust.

Kuid see pole ainult teadus – see on ka eetika. Juhendatud aruteludes mõtlevad õpilased keerulistele küsimustele: Kas geeniteraapia peaks olema kõigile kättesaadav või ainult neile, kes suudavad seda endale lubada? Millised riskid kaasnevad inimgenoomi muutmisega? Need vestlused seovad klassiõppe pärismaailma väljakutsetega, näidates, et teadus on alati seotud vastutusega.