Õpiraja kaart

 
Õpiraja üldteema
 
 Biotehnoloogia. Biomajandus ja sünteetiline bioloogia
Õppeühiku konkreetne nimetus
 
 GMOde mõju modelleerimine
Sihtkasutajate vanus

14–18 aastat
Õppija eeltingimused Põhiteadmised loodusainetest
Juurdepääs AR-toega seadmetele (nutitelefonid, tahvelarvutid või AR-prillid)
Õppeühiku kirjeldus

See õppeühik ja tegevus tutvustab õpilastele geneetiliselt muundatud organismide (GMOde) mõju keskkonnale, põllumajandusele ja ühiskonnale. Kasutades liitreaalsuse (AR) tehnoloogiaid, modelleerivad õpilased erinevaid GMOde rakendamise stsenaariume, analüüsivad võimalikke eeliseid ja riske ning arutavad eetilisi, majanduslikke ja ökoloogilisi aspekte. Õppeühik ühendab uurimusliku õppe, koostöötegevused ja refleksiooni, et toetada biotehnoloogia ja selle päriseluliste rakenduste kriitilist mõistmist.
Ainevaldkonnad: Kaasatud osapooled Bioloogia, biotehnoloogia, keskkonnateadus, STEM-haridus, digitehnoloogiad
Märksõnad GMO, geneetiline muundamine, liitreaalsus, põllumajandus, ökosüsteemid, elurikkus, eetika, toiduohutus, biotehnoloogia
Põhipädevused, oskused ja teadmised, mida saab omandada
  • Arusaamine, mis on GMOd ja kuidas neid toodetakse
  • Võime analüüsida GMOde mõju ökosüsteemidele ja inimeste tervisele
  • Kriitiline mõtlemine ja argumenteerimisoskus biotehnoloogia eeliste ja riskide hindamisel
  • Digipädevus AR-tehnoloogiate kasutamise kaudu
  • Meeskonnatöö ja suhtlemisoskused
  • Probleemilahendusoskus stsenaariumide modelleerimise kaudu
Kasutatavad ressursid ja õppevahendid
  • AR-rakendused või platvormid
  • Mobiilseadmed (tahvelarvutid, nutitelefonid, AR-prillid)
  • Veebipõhised ressursid ja õppevideod
  • Töölehed ja ülesandekaardid
  • Projektor või interaktiivne tahvel
  • Õpetaja poolt ettevalmistatud esitlused
Hindamiskriteeriumid ja tagasiside

Hindamine põhineb nii kujundaval kui ka kokkuvõtval lähenemisel.

  • Kujundav hindamine:
    • Osalemine AR-põhises uurimises ja aruteludes
    • Kaasaaitamine stsenaariumide analüüsil ja rühmatöös
    • Refleksioon GMOde eeliste, riskide ja eetiliste aspektide üle
  • Kokkuvõttev hindamine:
    • Sooritus AR-põhises testis (harjutuse 1. faas)
    • Õpilaste loodud AR-stsenaariumide ja küsimuste kvaliteet ning asjakohasus (2. faas)
    • Võime selgitada põhjus-tagajärg seoseid ja põhjendada järeldusi