Viited

• Akçayır, M. ja Akçayır, G. (2017). Lisatud reaalsuse eelised ja väljakutsed hariduses: Süsteemne kirjanduse ülevaade. Educational Research Review, 20, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.11.002
• Atala, A. (2018). Regeneratiivmeditsiin: Laborist kliinikusse. Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-10-3701-6
• Dunleavy, M. ja Dede, C. (2014). Lisatud reaalsuse õpetamine ja õppimine. Teoses J. M. Spector, M. D. Merrill, J. Elen ja M. J. Bishop (toim.), Handbook of research on educational communications and technology (lk 735–745). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3185-5_59
• Euroopa Ravimiamet. Täiustatud ravi meditsiinilised tooted (ATMP-d).https://www.ema.europa.eu/en/human-regulatory/overview/advanced-therapy-medicinal-products-overview
• Ibáñez, M. B. ja Delgado-Kloos, C. (2018). Lisatud reaalsus STEM-õppes: Süsteemne ülevaade. Computers & Education, 123, 109–123. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.05.002
• Murphy, S. V. ja Atala, A. (2014). Kudede ja elundite 3D-bioprintimine. Nature Biotechnology, 32(8), 773–785. https://doi.org/10.1038/nbt.2958
• National Institutes of Health. Tüvirakud: Põhitõed. https://stemcells.nih.gov/info/basics
• Yen, J., Weissburg, M. J., Helms, M. ja Goel, A. K. (2014). Bioloogiliselt inspireeritud disain hariduses. Cambridge University Press.
• Delightex Edu. AR/VR platvorm STEM-hariduseks. https://www.delightex.com/edu

AI-põhiseid tööriistu (ChatGPT, Perplexity AI ja NotebookLM) kasutati selle õppeühiku arendamisel sisu koostamisel, uurimistulemuste sünteesimisel ja allikmaterjalide organiseerimisel:

• ChatGPT (suur keelemudel). https://chat.openai.com
• Perplexity AI [tehisintellektil põhinev otsingu- ja uurimisassistent]. https://www.perplexity.ai
• Google NotebookLM [tehisintellektil põhinev uurimis- ja märkmetööriist]. https://notebooklm.google.com