Nachdem sie ihre Wissensbasis aufgebaut haben, sind die Schüler bereit, zur Praxis überzugehen. In dieser Phase beginnen sie, die Designs der Natur auf eine Weise zu sehen und mit ihnen zu interagieren, die im traditionellen Klassenzimmer unmöglich wäre. Durch Augmented Reality (AR) können die Schüler in mikroskopische Welten eintauchen, die filigranen Ausstülpungen eines Lotusblatts erforschen, die Rillen, die den Widerstand auf der Haifischhaut verringern, oder die genialen Luftstromsysteme im Inneren von Termitenhügeln erkunden.
Die AR-Umgebung wird zu ihrem Labor.

  • In einer Mission untersuchen die Schüler virtuell die Mikrostruktur des Lotusblatts und werden herausgefordert, ein Produkt zu entwerfen – zum Beispiel eine selbstreinigende Wasserflasche oder einen fleckenabweisenden Stoff – das von den wasserabweisenden Eigenschaften inspiriert ist.
  • In einer anderen Mission studieren sie die Hautzähnchen der Haifischhaut in 3D und erhalten die Aufgabe, ein Material zu entwickeln, das den Widerstand im Wasser verringert.
  • In einer Gruppenaufgabe wählen die Schüler ein Naturwunder wie Spinnenseide oder Geckofüße aus und überlegen, wie sie dessen Struktur oder Funktionsweise auf menschliche Erfindungen anwenden können.

Diese Übungen sind direkt mit Innovationen aus der realen Welt verknüpft. Die Schüler erfahren, wie Architekturklassen in Simbabwe Termitenhügel erforscht haben, um Bürogebäude zu entwerfen, die ohne Klimaanlage kühl bleiben, oder wie Ingenieure in Europa insekteninspirierte Drohnen entwickelt haben, die effizienter fliegen.